我们那里是花儿   不过不会 ···

我们那有扬琴~好像就是现在的黔剧~
不过咱一部没看过……惭愧- -||
京剧不错……
不过对咱这种没那啥细胞的……貌似没什么感觉 - -

花姐系贵州人呐

我们这是豫剧，然后，进课堂了。。。

“普及”京剧教育政府根本的用意是对传统文化的保护和传承从娃娃抓起。然而，需要质问的是，为什么是京剧，为什么仅仅是京剧？！
我国幅员辽阔，而且地区与地区之间的戏曲文化差异很大，京剧虽贵为国粹，但古往今来，不可否认的是，其流行区域其实仅仅局限于北方部分地区（政治中心）。大部分地区都有着地区特色的戏种，如越剧，黄梅戏，又如我们胶东的吕剧，而这些地方戏种不仅符合并反应当地的风土人情，并且也符合当地人的发音习惯，从另一个角度也更容易调动广大学生的学习兴趣。特别以两广为例，本来人家普通话就不咋地，还要“强迫”小朋友们唱京戏，听着广东版京戏，这可不可以看作是一个现实的讽刺呢？从这个角度来看，我们是否也可以理解为一种精神的“虐待”，或者说是对小朋友的思想“强奸“呢？
音乐课本来是用来培养学生的兴趣从而陶冶情操的课程，而兴趣的培养就必须尊重“选择权”。另外，对于京戏的“大一统”，是否应该给地方戏种一个发展的空间和余地呢？至少，我们可以给孩子们以更多的选择，而不是毫无道理的强迫。

[ 本帖最后由 danchaofan86 于 2008-7-21 21:41 编辑 ]

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我们的力量始终是空洞的